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Principios de didáctica moderna de  Karl Stocker  

Principios de didáctica moderna
de Karl Stocker


ediciones 
Kapelusz

Tomos: 1
Medidas: 14,6 x 19,7 cm
Estado: Bueno
Género: Pedagogía
Peso: 390 gramos

 
Comentario del libro Reseña del libro
 
Libro Usado Castellano
Formato libro
impreso
 
324 Pág.
U$S 40.44
C O M P R A R
* Los importes están expresados en dólares estadounidenses.
Política de Devoluciones.
 

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Descripción del libro usado "Principios de didáctica moderna"


Un pedagogo de gran experiencia presenta al lector, al docente en ejercicio y al alumno del magisterio, las complejas formas didácticas de la escuela actual. Al mismo tiempo, evalúa esas formas, escudriña sus fundamentos psicológicos y sus méritos pedagógicos, brindando así a maestros y estudiantes una base firme y segura para que puedan juzgar ellos mismos las formas y los procedimientos que se les recomienden y adoptar los que en su situación y en cada caso más les convengan.
Stöcker parte de planteos muy amplios y trata en primer lugar la enseñanza en general, sigue con la exposición de los principios didácticos, presenta las formas didácticas y las materias didácticas, muestra el desarrollo metódico de una unidad didáctica y formativa, describe y evalúa la enseñanza en grupos, expone la nueva estructuración didáctica como labor formativa y concluye con el estudio de la clase como comunidad de enseñanza y educación.
Dentro de estos grandes temas el autor trata muchas otras novedades didácticas que se discuten entre los pedagogos alemanes, como lo son, por ejemplo: la "enseñanza ejemplar", la "enseñanza epocal", la "enseñanza de núcleo y de cursos", etc.
No extraña entonces que esta interesante obra conozca ya 8 ediciones en idioma alemán, lo que evidencia la aceptación que ha tenido y sigue teniendo.
No dudamos que la edición castellana, traducción de la última edición alemana, encontrará entre los maestros y estudiantes, profesores y pedagogos en general, lectores interesados, quienes encontrarán en este libro mucha información y muchos estímulos para su propia reflexión y su propia labor educativa.

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