"Técnicas
minuciosas siempre, con frecuencia ínfimas, pero que tienen su importancia,
puesto que definen cierto modo de adscripción política y detallada del cuerpo,
una nueva ´microfísica´del poder, que no han cesado desde el siglo XVII de
invadir dominios cada vez más amplios, como si tendieran a cubrir el cuerpo
social entero."
(Michel
Foucault, 1975; Vigilar y Castigar;
pág. 143; Edit. Siglo XXI)
El presente
trabajo es el producto de la investigación realizada con el fin de indagar y analizar
las significaciones que subyacen a la enseñanza de las prácticas corporales
deportivas en las escuelas y los clubes barriales o insitucionalizados[1] de la
Ciudad de Puerto Madryn, Provincia del Chubut, Argentina.
Más allá de
presentarse estas instituciones, a primera vista, con objetivos diferenciados,
la escuela relacionada directamente a la educación y, los clubes, vinculados al
rendimiento deportivo, ambas convergen en algunos aspectos: desempeñan funciones
con niños y jóvenes, enseñan prácticas corporales deportivas y pretenden, a
partir de estas últimas, integrar a las
nuevas generaciones a la cultura de la sociedad[2], a
partir de la apropiación por parte de los
alumnos (considerados para esta tesina, como sujetos, definido éste como "lo que
un significante representa ante otro significante, lo que lo define como
dividido[3], portador de deseos
y necesidades, interactuante con "Otros" y con su medio de manera activa) de conocimientos que favorezcan la lectura
reflexiva del mundo y la formación de valores éticos y morales[4].
Desde esta posición,
se decidió profundizar sobre las semejanzas y diferencias entre ambas
instituciones, en referencia a los lineamientos
socio políticos y su abordaje a través de la enseñanza
deportiva. A partir de esta perspectiva, el problema de investigación quedó
delimitado en función del análisis de la
enseñanza de las prácticas corporales deportivas, los estilos didácticos
utilizados y los discursos que las legitiman en el contexto educativo formal (3º
ciclo de la Educación General Básica) y no formal (Clubes barriales Infantiles
de Fútbol), en relación con la construcción de pensamiento crítico y autonomía
en jóvenes de 12 a 15 años de la ciudad de Puerto Madryn, en el período histórico correspondiente
al año 2004.
